我十三、四岁的候，曾音乐曲课。不是因我是神童是因我父亲的腼腆的细腻。那是战争期，他的朋友，一位犹太曲被迫戴着黄星；人始回避他。我的父亲，由不知怎跟他讲他的支持，了主意请他在的候给我课。那人犹太人的公寓房收了，曲不不一次又一次搬往一新方，方越越，最在他德雷琴（TEREZIN）前，他的住处极，面每一间挤住着几人。他每一次保留着他的钢琴，我在那琴弹奏我的弦练习曲或复调练习曲，我周围的陌生人则忙他的。
一切给我留的有他的欣赏三四形象。尤其是一形象：课他送我走，在门前他突停我说：“贝芬有许让人惊讶的差的乐段。但是正是些差的段使他的强的段显现价值。比一片草坪，有它我不在长在它面的一棵漂亮的树享受快乐。”
奇怪的法。它始终留在我的记忆，更令人奇怪。许，我够听先生倾诉的隐秘，听一秘密，一有入门者才有权获的诡计感荣幸。
无论怎，那候我的先生的短暂思索跟随了我的整生命（我捍卫它，我它战，我从有战胜它）；有它，篇文论肯定不写。
但是比思索本身更珍贵的是人的形象，他不久就一次残酷的旅行，却在一孩子面前，高声思索关艺术品的结构问题。