“了，果受伤怎办？”赵立突一问题，赶忙先追问一。
“果你受伤，我有最的医院。”校长的声音很不负责任的传：“你知的，在养伤的同，给你做一全身的检查，并记录数据。”
赵立撇撇嘴：“我说的是，果一不，让他受伤怎办？”
“你是教官，怎意思在训练中重的手？”校长的回答配合一副白痴的眼光，给赵立的感觉就是，他问问题实在是余。
听完话，赵立忍不住一阵气结。员动手，不重手，员却有限制。虽赵立认己比些员在格斗的修中药高那一丝，但是，却觉人是一的话，己在留手的情况坚持。
人面前，校长说，基本已经给了那些员很强的提示。等校长笑眯眯的离，一摩拳擦掌的始面赵立。
“那那，坐那边休息，不动手。”赵立根本有正眼些员，反先扭头吩咐科尔琴那。
动十分的不给员面子，仿佛是根本有他放在眼一般。不等赵立说始，那些人已经各站了位置，等着赵立回头。
赵立不是存激怒些人，吩咐科尔琴那是了安全考虑，一旦些人攻击，科尔琴那绝反击。是一手，那就不是受伤不受伤的问题了，直接就考虑退役。所，赵立的安排并有错。
但他料的是，的却被人了极度轻视的表现。不赵立有打算解释，反是摘头的帽子，递给了已经在那边坐的科尔琴那，随才回又一次面些员。
校长的意思已经很清楚，就是他接触的攻击防守方式，从中总结并熟练巩固己领悟的那一套。果校长不安排，赵立校长早已己的那攻击方式了，现在，他是靠着超强的见识点拨一赵立，却不够给赵立更的进一步的指点，剩的，就需赵立己完善总结。
既员误，赵立正借着误让他够施展超水平的实力。校长他留手，赵立暂不清楚做的理由，但是，相信一定是有理由的。
“吧！”着那些伙是站了位置，却有进一步的攻击，赵立中微微点了点头。不，却有些不。既校长已经说了，在任何候向他挑战，那，从击倒手的机说，刚刚他转身送帽子的段间，是最的偷袭机，却有一人做，显，些员的，是有着很深的骄傲在面，不屑偷袭。
早已按捺不住的员，居有一拥，是按照站位的前顺序，最先的一人始攻击。谦谦君子的行，让赵立不知该说是赞赏，是教条。难战场敌，的敌人讲究礼仪吗？
校长安排让己做实战教官的意，在提醒些人一点。但赵立不着急，先些人的实力何。给他教训的话，有的是间，不差一半的。
不知是不是赵立的格斗经验已经十分丰富，是说他已经不是从单纯的两人的战斗层面待问题。是一搭手，就基本判断了手的概实力。刚刚的行功的激怒了些人，他根本就是全力攻击。
惜的是，的攻击在同一层次的人眼中，已经算是十分的了不，是在赵立眼中，依是破绽百。赵立甚至有怎挪动方，是轻轻的让了一身体，一手就从一员的肋插，稍稍力，员前冲的势头就被挡住，脑袋向，跌了结实。
二员前面的员一倒，不管三七二十一，直接冲了。赵立，是轻描淡写的两，又一次放倒一。连续的两人，甚至有动分筋错骨手，仅仅是简单的基本动，完全有离军中所的东西。
在场的员，差不有两百人，赵立放倒两，不等他挨的冲，直接主动的冲进了人群。见人就攻击。
员有料教官居，有些惊讶，但是短短的刹那，瞬间爆了怒意。一两百，太不人放在眼了，就算是教官，从有轻视他的候。
乒乒乓乓，声音乱一团，赵立刻牢记着校长的话，力量控制在一定的范围内，每次是最的力量，试图些人击倒。是一十分考验眼力手力的技术活，一判断不准，就导致手问题。一控制不位，说不定就让人受伤。
所幸的是，赵立每次的估计高估，每次的手是最低的力量，的话，保证那些员伤的不是很重，至少马就爬。
不让人受伤的限制，很快让赵立现了校长的企图。一人就算是内力再强悍，在受了限制的候，是不无限的面二百人的车轮战。除非赵立狠手，放倒一是一，否则的话，就被他同磨盘一，己身的内力一点一点的磨干耗尽，毫无办法。
战斗中的内力消耗，远远超平常，尤其是面二百人，随随有至少五六人在向己进攻。赵立的身法速度有那快，不的挨几，虽赵立已经很的皮糙厚的方送挨打，但依是需腾一定的力量抵抗些员的攻击。
员是越打越觉年轻教官的怕。前课的候，不是有教官战，不，那是一一的较量切磋，且很的程度是教官针人的指导，像一挑两百的教官是从有现。
更怕的是，已经连续的有两，尽管已经有些疲累，听了教官嘴风车一般的喘气声，但是，不管他尽了什手段，教官依是稳稳站着。哪怕是感觉他力量已经耗尽，有人捡便宜，却依是铩羽归。
“我累了，不意思！”赵立终难的口。就在众人不知赵立是什意思的候，赵立突始动手。
次再被赵立放倒的人，站，已经那容易。分筋错骨手终在赵立忍耐了极点的候始爆。每一员，面赵立，似乎需他的一抓，但是，一抓，不管是抓在什部位，赵立的手碰的部位最近的关节，几乎是马就被他抖散。员一倒，就再不。
不十分钟的间，已经躺满了人。除了赵立，科尔琴那，有远处的几教官，再有一站的人。让赵立满意的是，些人的忍耐力不错，至少倒，是抱着己受伤的部位，却有一人口叫疼。
“你耍赖！”终有员始喊了：“校长说你不重手。”一人一口，就有很人附。
“我承认，我最了重手。”赵立站在原，呼吸同风箱一般，但说话是很洪亮：“不，我并有答应校长，说不重手的吧？”
员一愣，回忆刚刚的情形，似乎是校长一人在说，赵立并有同意。是的意味赵立不说话就是默认，所，己的思维产生了误区。
“我是实战搏击教官。”赵立站在一群躺着的人中，些人是被摘了关节，与那疼的晕的人，在忍痛静静听着。
“谁告诉我，什是实战？”赵立的声音慢慢的：“是求敌人束缚己的手脚，再己较量吗？是说，你中的实战，就是认的？”
“救护车医护人员已经了快一，在外面，人，居有一现。”赵立摇摇头：“怪不老头我教你实战，，你根本现在充其量就是有些员，离真正的战士，差的很远。”一老头，让的那些人脸色有些难，似乎在校，有人称呼尊敬的校长。
“实战的目的是什？是不择手段击倒手，不是取分！”赵立像课了瘾，说话一直完：“校长已经说，在任何候，什你给了我准备的间？你是战士，不是武，不是讲究职业德的格斗，你唯一存在的理由，就是杀死敌人，保护己。”
“接的一月面，我给你更的教训，且，绝不留手。你许度从你加入校最痛苦的一月，但我保证，一月的东西，足够你，在生死关头保住你的命。”赵立笔直的站在原，向些员宣布了接的残酷。
赵立总算是明白，什校长他做实战搏击教官，些生，在校的生涯中，
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