问：近日一名高二生在国旗演讲老师“审核”的讲稿偷换了己撰写的“檄文”，炮轰教育制度，称生是人不是考试的机器。您何名生的举动？
答：我很赞赏位生的勇气。实，现在的教育制度生不人考试的机器，几乎是所有生的同感，他是同感说了已。但他说的方式令人敬佩，换了别人平牢，是在正式场合往往说一些言不由衷的套话，他偏偏选择一似乎庄严的场合说真话，似乎庄严变了真正庄严。
问：身在中国，高考在所难免，您让您的女儿走条路吗？您是何帮助您的女儿应考试制度的？在其中怎平衡应试教育素质教育呢？您您的女儿有代沟吗？您认庭教育校教育何实现良互动？
答：现行高考制度的主弊端有二，一是一锤定终身，二是偏重课本知识非独立思考。因此，解决的办法，一是减轻一锤的威力，平的综合绩列录取的重依据，二是在考题类型面试侧重考查独立思考的力。但是，高考改革困难重重，进展缓慢。我的女儿是否走条路，候由己决定吧。不管怎决定，现在我鼓励精力更在提高素质，考试持平常。考试本身已是压力，长不应该再加压，至少在理给孩子减压。每次考试前，我说：考咋就咋，考砸了关系。我觉我间有代沟，很平等，彼此畅所言。庭教育是一潜移默化的熏陶，一点是校教育难做的。，关键是长的素质，做父母意味着帝向你提了更高的求，你必须提高己的素质。的庭教育校教育的有二，一是给素质教育加分，二是给应试教育减负。
问：高校招生中现了不少校间恶意抢生源的现象，特别是名校抢高考状元的竞争异常激烈，有人说是校的“面子工程”，有人认给了中教育“考本”的不良示范，您怎一现象？生源一校是至关重的吗？
答：在我，名校抢高考状元是己的羞辱，因说明它已经意识了己尽失昔日光彩，靠低级炒给己贴金了。生源重，使教育有一扎实的基础较高的点，但是，现在的所谓生源是应试绩衡量的，未必真，很淘汰掉了一些真正有培养前途未必擅长或愿意花力气应试的人才。衡量教育的水平，标准不是招进了什的人，是培养了什的人。我很担，在尤其名牌急功近利的现状，生源被教坏了。
问：教育部表示就业率连续两年低60%的专业应减招直至停招，怎高校职业培训所的趋势？在就业率与专业命运挂钩的形势，冷门专业的生应何应？
答：是极其近视的政策。最基础的科是非实的，但在人类知识的展中着决定，果科的命运给市场支配，类专业关闭。冷门专业的生应何应？我觉什办法，就你专业有有真兴趣了，有就坚守，有就改行吧。
问：目前考研、做科研越越功利，甚至“保研路”一尴尬“深陷”黑幕的名词，的社氛围中，我何保护“术”的“贞操”？
答：者、教授的堕落是最触目惊的，是最卑鄙的，应该法律狠狠整治黑幕的那些伙。生，应该重，果别无选择，就宁不读研。你一，跟一卑鄙的人又什。人生有两选择，一是做人的选择，二是做的选择，两者生冲突，做服从做人。做是做问，就更应该此，因做问最紧的是做人。人的最由就体现在做人，哪怕普男盗女娼，你仍做良男贞女。
问：今术论文的数量老师评职称的硬指标，一讲师坦言：“果一老师的论文不达数量，犹一人什就是有钱一，无法生存。”怎待现象？术的评价标准够“量化”吗？
答：术评价标准不量化是一常识，量化是教育术机构行政化的必结果，因行政局无评价术，量化是唯一的是最方便的办法。所，关键在行政化，回归教育术机构的术质。
问：今许高校一致追求“高、、全”的一流名校定位，在建筑规模扩校区，在院系极力扩展，甚至是高校间的兼并，您认有利高校展吗？
答：一有真正懂教育的一流校长，够感召团结一定数量有真才实的一流教师，从培养相数量青蓝的一流生，才配称一流名校。今竞相通圈、盖楼扩展院系创一流名校，说是中国教育的丑闻笑柄，足说明现在许校长不但不是一流，且根本不入流。
最，我向你些提问的记者表示敬意。你是低年级本科生，但所提的问题很有水平，问题本身已表明了你现行教育体制的清醒认识。我祝愿你在期间坚持独立思考，不被环境同化，做己命运的主人，你的坚持本身就改善整体环境的一力量。
2012年7月