一章，我讲述的是，儿童在1岁半前，是、肢协调做准备，同是在展己的。了两岁，儿童便进入了“语言爆”期，期的展尤迅速。
其实，在“语言爆”期前，儿童就已经表达己的思了，因在1岁半期间，儿童一直在不断储存、准备。
在期，我特别注意不人干涉儿童的展程，防打乱生命的规律。既孩子在不断努力，我就应该给予他一些帮助。
，说法不够具体。有些人强调说，儿童在阶段始模仿。观点并不新鲜，毕竟人经常提儿童是在模仿人。但认识了表面。
据研究，儿童在始模仿前，必须先理解。，人儿童模仿人的行，便理所认人应身则规范己的行，母亲教师更是显示己良的品德，力求完无缺。
但并未向孩子提高的求，是求他在模仿前做准备，利潜的挥。儿童模仿的外在目标，人有必刻意做些什，因那不见就产生的效果。
儿童行的最特征，便是极强的创造。一旦他始模仿，往往比模仿象做更，在某些行方面，甚至更加细致、准确，一点毫不令人惊讶。假一孩子钢琴演奏，那，他除了不断练习弹琴，提高手指的技巧外，需音乐有所理解，否则，单靠模仿是不钢琴的。
我所经常模仿的方式教育孩子，希望他达更高的水平，部分是我身缺乏理解力的缘故。我常常给孩子讲一些英雄的故，有助他英雄。殊不知做其实是白费力气，因果儿童有在深层次的理做准备，是不靠模仿就英雄的，毕竟榜的是激儿童的兴趣已。
模仿，促进儿童的习，但有通量的训练才真正有所就。
儿童在够模仿前，经历一准备阶段，他需付很努力，才真正模仿。除了模仿的力，赋予人类趋完善的力。所，果我真儿童的展做点什的话，首先就明白儿童需那程度的帮助。
通细观察，我现，年龄的儿童总是执著完某一件情。其行在人眼虽有点笑，但孩子依我行我素，坚持情做完。些行儿童的内需求，千万不打断他。否则，他不但失行动的目标兴趣，其格的展受干扰。
我认，些行属孩子己的理需求，是准备工的一部分，具有很重的，所应该让儿童尽力完。
一章我在讨论儿童的运动展，提儿童总喜欢碰碰那，其行滑稽有趣。
举例子，一不满两岁的孩子，受内望的驱使，试图拿很重的东西，虽他做全无目的。我的一位邻居，有一些很重的工具，他1岁半的孩子特别愿意跑搬弄那些工具，他费劲挪动它，其乐。
有，孩子很喜欢帮父母摆放桌子，他抢着捧那些面包，不停跑跑、忙不停。人却总认，孩子最是安静坐着，从不让他活动，生怕他累着。
理认，很精神疾病，正是缘人的做法，因它阻碍了儿童的展，他的理造了不良影响。
儿童特别喜欢在楼梯爬行。人爬楼梯是有目的的，儿童爬楼梯却纯粹了游戏。仅仅爬楼梯，并不令他满足，他跑再爬，此不断反复，乐此不疲。
虽人并不干涉儿童的行，但理是求儿童专门辟一游戏场所，确保他不受干扰。所，西方国建立了托儿所幼儿园，吸纳1岁半的儿童。在托儿所，所有的东西经了专门设计，比树顶安装的房子，面放置的梯子等等。在，儿童搬沉重的东西，爬高、冒险，他感受了无穷的乐趣的，潜日益挥。
儿童做些行，并非达什目的，是了满足内的望。同，些行使他具备了协调运动的力，日，他就模仿人的行。
有那，儿童才被激模仿的兴趣，才被环境激，才内渴望模仿，才在见人擦板或做糕点的候，己跟着做。
现在，我讨论的是，两岁儿童行走的需求。儿童长人，就必须掌握人的各力，因此他说，行走的需求再正常不。孩子很愿意克服行走带的困难，果情愉快，两岁的儿童甚至走两公路。
但在儿童眼，行走并不同己的父母，一点我特别注意。人总认孩子走不了远路，因他总是愚蠢求儿童的步幅跟己的，尽管他是无意识的。
就比我试图跟奔跑的骏马一，马儿见我气喘吁吁，说：“你不行，是我载你吧”孩子走路，是单纯走罢了，并不是走什方。他的短腿，有尚未习惯走路，提醒我放慢步伐，不走太快。
我应该尽力适应儿童的需求，不是反让他适应己。除了走路，所有的问题我应该待孩子。儿童的展有其规律，我真帮助他，就应遵循些规律，不将己的愿望强加给他。
儿童什喜欢走远路？因他够一些己感兴趣的东西。他走走停停，有蹲身子瞅的一束草，有伸鼻子嗅一朵花；或者在树转圈，或者抬腿往树爬。不知不觉，他就走了几公。儿童有亲水的本，一溪流边就欢呼跳跃。随同儿童的父母，法则不同，他着赶紧走某方。
儿童的走路总显漫不经，他四处游荡，仿佛原始部族的人群。原始部族的人既不知巴黎，有见火车。他是漫无目的游荡，停留驻足在那些够吸引他的方，那是一片打猎的森林，又是一片放牧的草原。儿童的行走他类似，是不停走，不断现新奇的东西。
探索是儿童的本，行走中的儿童就是一探索者。校教育应该尽早展活动，带他室外，让他观察己喜欢的东西。校应该教导儿童何辨别各颜色、识别树叶的形状纹理、熟悉昆虫的习、了解鸟类其他动物的名称，等等。孩子一定被些东西所吸引的。他的兴趣越，就走越长。因此，使儿童具备探索的力，就应该帮助他拓展兴趣。
且走路非常有益健康，它不但调节人的呼吸，够增强消化力，儿童老人说，是一不错的锻炼方式。走在路，我现许有趣的东西并加观察鉴别；我遇一条沟，或者爬一座山岗，抑或捡点木柴生火。些活动全身的各器官，并不比任何体育锻炼效果差。除了强身健体，我够增长知识，提高物的兴趣。所，我应陪孩子走路，阔他的眼界。有，他的生活才姿彩。
现代教育更不离条原则，因随着现代社的越越便利通，人已经渐渐不良行了。假生命被分两部分，肢体拿游戏，脑读书，那现在的人生远不从前完。生命是一整体，儿童的长程，更遵循的规律。