有其他的一些趣。那，我给儿童一堂何擤鼻涕的搞笑课。我讲解了手帕的运方法，指导他何尽悄悄擤鼻涕。我做示范儿童认真、尊敬注视着我，有一人笑声。我刚示范完毕，他在剧场中才听的长久的热烈掌声。使我吃惊不了，我从听些孩子那热烈鼓掌。
随我领悟，我触及了他极其有限的社生活中的敏感点。儿童擤鼻子经常被人责备，所敏感认擤鼻子是件很难堪的。人的叫嚷辱骂伤害了儿童的感情，使他很难受。防止手帕丢失，人甚至强迫儿童手帕滑稽别在围兜，造了进一步的伤害。但有人真正教他应该何擤鼻子。
我应该儿童换位思考，明白儿童面人的嘲讽很容易感丢脸。我的教育使他感受了公正的待遇，不仅洗刷了他所受的羞辱，使他获全新的社位。
无论何，我有长期的经验证，我件情的解释是正确的。我渐渐认识，儿童的尊严感十分强烈，人却从未意识他很容易受伤害并感压抑。
那，我正离校，孩子突喊：“我感谢你，谢谢你的一课！”我走楼，孩子静悄悄跟着我一直街，在人行排一支整齐壮观的队伍。我回头说：“回吧，孩子，路，不撞墙。”他才转身飞快跑楼门背，全消失了。我真真切切感受穷孩子的人格尊严。
“儿童”的参观者现，的儿童的行表现尊重。他热情接待访者，给他示范是己是何进行工的。
有一，一人提前通知我，将有人物跟些儿童单独在一便更了解他。我那位教师说了一句话：“顺其！”
，我孩子说：“你明将见一位客人，我希望你被他是世界最棒的孩子。”
，那位教师向我反映次访问果。说“我获了巨的功。儿童请位客人坐椅子，非常礼貌说：‘您请坐’，其他儿童说‘早安’。在位客人离他头探窗口，一齐喊：‘谢谢访，再见’。”
我责备位教师：“我你说不做什准备工，一切顺其，你什教他呢？”
回答：“我并有跟儿童讲什，他是觉做的。”补充，“我几乎不敢相信己的眼睛，我己说，肯定是使制造的奇迹。”说，儿童比平更勤奋，表现色，访者被震惊了。
很长一段间我那位教师的话难置信。我担强迫儿童做准备工或排练，再次问件。最才意识，儿童有尊严，他知认真工，真诚友接待访者，他尊敬的客人示范己所做的工感豪。
我他说：“我希望你被是世界最棒的孩子。”但必定不是他表现良的所有原因。即使我说“有一位客人拜访你”，就相客人已经了我校的客室。些尊信的儿童非常乐接待客人。
原有些情简单，但神奇无比。儿童的羞怯一不返，他灵与周围环境间的障碍消失殆尽了。他的生命鲜花绽放，在阳光的哺育茁壮长，散浓郁的芬芳。更重的是他的展路畅通无阻，己隐藏、畏惧或逃避什。
情简单不了，我的结论是：他现在迅速适应环境。
儿童表现机灵活泼，镇定若，随擦精神的火花，使与他接触的人情振奋。他感激所有关爱他的人，给重人士留新的、生机勃勃的印象，他由此了社的关注点。
一些普通访者难掩饰兴奋情，十分有趣。例，一些女士衣着华丽、珠光宝气，像席招待一，见活泼、真、谦虚的孩子，欣喜异常，加赞；年幼儿童致欢迎词，高兴极了。儿童玩着女士漂亮的衣角，拉住丽的手，相处融洽。
有一次，一男孩感动了一位沮丧的女士。男孩走面前，脑袋紧靠着，女士的一手放在己的双手，抚慰的悲伤。，位女士非常激动说：“孩子给了我前所未有的安慰！”