我绝不忘记，早在我前很久，科哲便已进行了反暴君的斗争。其持续不断的努力造了场革命。一由且知恩图报入，我应让两者在我中扎根，并永久加珍爱。因科哲将维护我赢的由。
——国民公议员
歌德说：“科的问题，常常是使人迹的问题，一项现就使一人一举名，并他奠公民的财富基础……每一新观察的现象就是一项现，每一项现是财产。涉及财产，他的热情便立刻被激。”
——《歌德谈话录》，1823年12月21日
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将艺术科类比总是危险的，因艺术科各与它昌盛其中的社关系不同。，科它的方式反映了工业社的汉元革命。部分是由革命造了科的特殊新需求；部分是由革命科辟了新的，并它带新问题；部分是由革命存在的本身提了新的思维模式。我并不说， 1789－1848年间的科展，纯粹从其周围的社运动角度加分析。数的人类活动有其内在逻辑，它至少部分决定了些活动。1846年现海王星一，并不是由文外的任何物推动了一现，是由1821年布瓦德（Bouvard）的图表显示，1781年现的王星轨乎意料的偏离计算数据；由19世纪30年代期，偏离已足假定是由某未知的体干扰所造的；由众文始着手计算一体的位置。，甚至最狂热信奉纯科纯洁的人体认，科、甚至最远离尘世的数，生活在一比其专业更广阔的世界的话，那，科思至少受科专门领域外的物所影响。科的进步并不是简单的线前进，每一阶段解决了此前隐含或明显存在的那些问题，并接着提新问题。科的进步益新问题的提、旧问题的新法、处理或解决旧问题的新方法、科研究的全新领域，或研究的新理论实践工具的新现。在此，外在因素便有着广的空间科思挥激励或塑造。果说实，我代的数科是依单纯的线路径前进，就像基本仍处牛顿体系内的文那般，那，一点并不非常重。但是，同我即将的那，本书所论期是一在某些思领域（数领域）有着全新展的期，一蛰眠的科纷纷苏醒（化领域）的期，一实际创造了新科（理）的期，一将革命新观念注入其他科中（社科生物科）的期。
在所有造科展的外在力量中，政府或工业科的直接求是最不重的。法国革命动员了他，让几何兼工程师卡诺负责雅各宾的战争工程，让数兼物理蒙日（Monge，1792－1793年任海军部长）及一数化组负责战生产，就像它早先曾请化兼经济拉瓦锡负责国收人的估算一。像训练有素的科进入政府做，许在近代或任何代是头一遭，但是，政府比科更重。在英国，代的主工业是棉纺织、煤、铁、铁路船运。使些工业产生革命变化的技艺，是那些有实际经验（太有经验了）者的技艺。英国铁路革命的主角是一位科一窍不通，但却觉察什东西使机器运转的史蒂芬生——一位超级匠人非技师。那些像巴贝奇一的科，试图使己铁路有所贡献；那些像布鲁内尔一的科工程师，则试图使铁路建立在合理非纯经验的基础。他的企图却毫无结果。
在另一方面，科却从科技教育的力推动及稍嫌逊色的研究支持中，获极的处。在此，双元革命的影响是相清楚的。法国革命改造了法国的科技术教育，项工主借助综合工科校的设立（1795年，培养各类技术人员宗旨）高等师范院（1794年）的雏形——该院是拿破仑中等高等教育总体改革的中坚部分。法国革命重振了衰败的皇院（1795年），并在国历史博物馆内创设了（1794年）一名副其实不局限物理科的科研究中。在本书所论期的数间，法国科的世界优势位差不归功些主基，特别是综合工科校，那是贯穿拿破仑期的雅各宾主义由主义的动中，是伟数理论物理无与伦比的摇篮。在布拉格、维纳斯德哥尔摩，在圣彼堡哥本哈根，在德国全境比利，在苏黎士马萨诸塞州（Massachusetts），仿效法国建立了综合工科校，有英国例外。法国革命的震撼，普鲁士从死气沉沉的教育中震醒了。在普鲁士复兴运动中建立的新柏林（1806－1810年），数日耳曼的楷模，些接着又将全世界的术机构树立典范。类改革同有生在英国，在英国，政治革命既未取胜利又未达突破。，国的巨财富，使建立诸卡文迪什（Henrydish）焦耳（James Joule）实验室那的人实验室，明智的中产阶级人士，追求科技术教育具有普遍的渴望，两点使英国在科展方面获了观的效。一位巡游各的启蒙冒险拉姆福德伯爵（tRumford），1799年建立了皇研究所（Royal Institution）。该机构的名声主其著名的公共讲座，它真正的重则在它戴维（Humphry Davy）法拉（Michael Faraday）提供了无与伦比的科实验机。实，它是科研究实验室的早期范例。诸伯明翰新月及曼彻斯特文哲协类科促进团体，争取了该工业的支持：尔顿（John Dalton）位原子理论的奠基者就者。伦敦的边沁派激进分子建立（或毋宁说是接管改变）了伦敦机械院（London Meistitution，今日的伯贝克院），将它展培养技术人员的校；建立了伦敦，沉寂的牛津剑桥外的另一选择；建立了英国科促进协，取代落贵族般死气沉沉的皇。些机构立的目的不纯是知识知识，许是专门的科研究组织迟迟未现的原因。甚至在德国，一化研究实验室（李比希[Liebig]在吉森[Giessen]建的实验室）1825年才设立（不说，那是在法国人的支持建立的）。像在法国英国一，有些机构提供技术人员，法国、英国；有些机构则培养教师，法国、德国；有些机构则旨在灌输青年人一报效国的精神。
因此，革命的年代使科者的人数及科产品量增加。并且，它目睹科的理疆域两方式向外扩展。首先，在贸易探险的程中，便科研究辟了新的世界领域，并且带动了相关的思考。洪堡是本书所论期最伟的科思者一，它最初便是一位不倦的旅行、观察及理、人史领域内的理论贡献。尽管他那本综合一切知识的杰《宇宙》（Kosmos，1845－1859年），并不局限某些特别科的界线内。
其次，科活动的域，扩及那些在仅科极贡献的国民族。举例说，在1750年的科名单，除了法国人、英国人、日耳曼人、意利人瑞士人外，几乎见不别的国。，19世纪半叶主数的最短名单，却包括了挪威的阿贝尔（Henrik Abel）、匈牙利的鲍耶（Janos Bolyai），甚至更遥远的喀山城（Kazan）的洛巴切夫斯基（Nikolai Lobachevsky）。在此，科似乎再次反映了西欧外民族的文化兴，项展是革命年代十分引人注目的产物。科展中的民族因素，从世界主义的衰落中反映，世界主义原是17、18世纪科团体的特征。国际名人处游走的代——例，欧勒（Euler）从巴塞尔圣彼堡，再柏林，又回凯萨琳帝的宫廷——已随着旧制度一块消逝了。从此，科留在他的语言域内，除了短期的国访问外，是通术刊物与同行流。的刊物是一期的典型产物，《皇通报》（Proceedings of the Royal Society，1831年）、《科院报告》（ptes Rendus de l’Academie des Sces，1837年）、《国哲通报》（Proceedings o
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