宣布课，陈老师了，又补充告诉生，果他很继续读《声律启蒙》的话，在回，让己的父母再教己读，必每一名同的父母，候已经知了《声律启蒙》部品。
，在同异口同声的答应声中，陈老师喜滋滋的走教室，一边向着办公室走，一边在着，何给另外几名老师说，他教孩子读《声律启蒙》的情况？
何说，才让老师理解更准确？
从走教室走进办公室的段间，陈老师在问题，但他走进办公室，他现己其实根本不需考虑问题。
因，几名老师显已经知了情况。
前脚刚走进办公室，一名姓李的老师便是哈哈笑：“陈老师课回了呀，生全求你不课，继续领读，你怎不领读几分钟？”
陈老师正在何给他说呢，听李老师一说，不禁微微一愣，说：“李老师，你是怎知的？”
李老师未答话，旁边几名老师同笑着说：“不是李老师知，我全知。”
“你……”陈老师反应了，说：“原你听了我课。”
李老师说：“不错，我了，我其实就比你早回一点点。幸亏我了，不，我哪知，《声律启蒙》让孩子此的感兴趣。所有生全求不课，他继续读，我教书10年了，从有遇情况。情况说怕人相信。”
其余几名老师纷纷感叹，虽他早就知，孩子应该是《声律启蒙》感兴趣的，但有孩子的兴趣此浓。
子，《声律启蒙》的魅力，比他象中的。
陈老师摇头笑：“我刚刚一直在，何给你说件情，现在倒是有必了。话说你了我的教室外面，我怎一点感觉有？”
李老师笑：“陈老师已经沉醉在孩子有些稚嫩的读书声，有注意我，十分正常。”
陈老师点点头，的确是的，他刚刚课的候，的确完全沉醉在了孩子的读书声。
不，几名老师现在教室门处，就算教室门是关着的，他不，但应该有所感应才。
，李老师继续说：“既孩子《声律启蒙》此的感兴趣，那就绝的肯定，部品真的够帮助他提高写力。果我再做一些适的引导，其提升的速度怕是非常快。另外，部品包含了量的历史典故，些我特意讲给孩子听，孩子在今的写，活各历史典故，不是不的情。真是让人期待！”
陈老师：“不错，长间始终困扰着我的问题，终够解决了。情是需李凡先生亲手才。”
一位姓愈的老师说：“不是我教孩子，孩子放回，长同够教孩子。一，效果无疑更。”
陈老师点头：“不错，我已经跟生说了，回让己的长带着己读。读熟了，便己阅读了。”
另外几名老师同点头，打算己的生，代一番。
……
所校所生的情，仅仅是全国无数所校的一缩影。
今，全国各的、初中、高中的语文老师，几乎全做了一件同的情，那就是将《声律启蒙》推荐给己的生。
老师需给己的生领读，初中、高中的老师，则一般让生先行阅读，等生行阅读，他才始讲解。
，各所的师生同在阅读，是生就纯粹是己阅读理解了。
果他找老师流一番的话，老师非常欢迎。
连沈从、岑庚佬级别的人物，读《声律启蒙》有一受益的感觉，的师生更是此了。
……
无数的长在了《声律启蒙》具体的内容，同更加的兴奋，他够感觉，己的孩子的文字，应该是有兴趣的。
己的孩子有兴趣了，在写力那少少有一些提升，果己引导，说不定够有非常明显的提升。
他期盼着己的孩子放回，《声律启蒙》教给己的孩子，让己的孩子反复不停的阅读。
他不知，己的孩子在校的候，老师已经教了。
等己的孩子回，长迫不及待的己的孩子说：“孩子，，李凡叔叔今刚刚推了一部新的品，很适合你读，我现在读一儿，怎？”
长的话刚说完，孩子便有些骄傲的说：“是《声律启蒙》吧？我已经读了，一句是‘云雨，雪风，晚照晴空。’，是不是？”
长听，满脸欣喜的说：“是今老师教的吗？原老师已经教了。怎，你喜欢本书吗？”
孩子说：“我不知喜欢不喜欢，我就是很喜欢读本书，读本书的感觉就像是在读《三字经》《百姓》一。”
长更是惊喜，连连说：“，就够了，就够了。喜欢读就，我现在就读一遍，怎？”
孩子说：“呀！老师本就说了，说我回，让你带着我读一读。等我读熟了，就己读了。”
长又连连说：“！老师说有错。那我现在就始吧，我读一句，你就跟着我读一句哦。”
“！”孩子答。
就，无数庭，传了长带着己的孩子，读《声律启蒙》的声音。