一個唯利是圖的社會，
每一個人會在物化己與他人的
過程中為受害者。
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經常在報紙，一個受過高等教育的年輕人，做很傻的情，或者因為在感情找不口，傷害己或傷害別人，甚至是己的親生父母。這些現象會使人懷疑，現代年輕人的價值觀是不是現問題？
我個人覺，年輕人本身是無辜的。
價值觀的形是一個過程，我們現在那些令人錯愕的行為，是一個「果」，真正需探究，則是形這個「果」的「因」。在長期唯考試導向的教育體制中，我們是允許學生升學科目滿分，在德、人格、感情培養的部分，根本是零分。因此產生這些現象，錯愕嗎？我一點不覺。
這個問題不是現在才有，在我那一個年代就開始發生。我們很少思考為什麼孩子的高中、的學，其實一點意義沒有。譬我從藝術工，關的是創力、關人的，我在不同的學校教過，從聯考分數最低的學校聯考分數最高的學校，我教過。我所教授的科系言，我不覺這些學校間有太的差別。
果你實際接觸學科分數低的學生，就會知，他們沒有花很時間準備考試，相反的，他花很時間在了解人。譬說電影或者讀說，從中就有很機會碰觸人的問題。
是專門會考試的學生呢？往往才是真正的問題所在。一九九八年發生震驚社會的王水件，一個女孩子因為另一個女孩子往同一個男友，在慌張際，就化學方面的專長來，調了「王水」，犯謀殺案。
我們說，的專業知識分數非常高，但在德跟情感處理是零分。
是壞或是殘酷嗎？我不覺，根本沒有其他選擇。平常沒有這樣的準備，缺乏對人的了解，我稱為「無所措手」族，根本不知怎麼辦。所最後警方帶現場時，很茫；當茫，因為根本不知己做了什麼。
這些個案非常明顯的就是我們說的「學生」，他們進的科系研究所，是最難考的，他們從就埋頭在升學、考試裡，忽略了其他。從很年前我就很怕這樣的人，我覺這樣的人一旦犯罪時，對於「罪」的本質，完全不了解，因為他根本沒有機會接觸。
所我一直覺，果指責這樣的情，矛頭應該是指向一個教育的架構，這個架構教育一批批像這樣非常奇怪的人。
我聽過很明星學校內發生的人際關係，包括在二十年前版的《拒絕聯考的子》，就已經指證明星學校內，為了考試、拿高分，同學間何鬥爭，何傷害別人，我聽過太這一類的，隱約感覺考試導向繼續發展，我們的孩子會發生很怕的。
這些已經發生的新聞件，就是我們受的「惡果」。
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新價值
價值觀的形是一個過程，
我們現在那些令人錯愕的行為，是一個「果」，
真正需探究，則是形這個「果」的「因」。
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【從文學中尋找人生的解答】
我舉一個例子，我己在十三、四歲的時候，概國中一、二年級，我很苦悶。我相信凡人處在一個生理發育、轉變的時期，就是他最敏感的時候。不是身體開始變化，聲音變粗、徵現等等，更重的是他開始意識己身體的存在。我，中外古今所有的重時刻，就在此時，就是啟蒙時刻。
在那個時候，我感覺身體的苦悶，卻無法解答。因為生理的苦悶引發我開始思考人底是什麼？我底是動物還是人？我的精神在哪裡？我的精神嚮往體的慾望衝突很嚴重，我不知女孩子會不會這麼嚴重？男孩子來說，包括我我的同伴，是非常嚴重的，那是一種來於生理奇怪的壓力。
於是我很的就找了文學。我在書店讀文學，在文學裡削減了許慾望的苦悶，並嘗試解答己從何來？哪裡？我是什麼？這些難解答的課題。
因為這樣，有一段時間，我原來很的功課就耽誤了，那幾次考試的結果非常糟。我因此被學校，被裡指責一個壞學生、壞孩子。我，在那一剎那間，我是非常容易變壞的。幸文學救了我，讓我有足夠的信，不但沒有變壞，並且在文學中很關於人生課題的解答。
同一個時間，我的同伴一頭鑽進考試裡。這些同學，今我回頭的時候，發現他們過不快樂。他們考了最的高中、最的學、有些國留學回來了，但對於感情或是婚姻各方面所發生的問題，他們沒有辦法面對。
對於人真正的我，他們始終沒有機會碰觸，因為考試不會考。
我們評斷一個學生，是壞學生、壞孩子，因為他的分數不夠，是他對人已經有很豐富的理解；我們評斷一個學生、孩子，是分數，卻不代表他有力面對情感倫理的種種課題。分數人格的發展絕對是兩回，法律系的高材生不表示不會犯罪，他熟背法律條文，了解各種法令，是對於「什麼叫做罪？」不一定理解。所我們會「高等學府的法律系學生為了購買手機，在電梯內搶奪女孩皮包」這樣的新聞。
由是什麼？罪是什麼？為什麼會為了一個的情傷害別人？我記新聞來時，所有的朋友在說：「手機，我送他一支嘛，怎麼會愚蠢這種步呢？」
這是提醒我們，知識完全不等於智慧，完全沒有辦法轉換智慧。
我們從另一個角度來，這些學生，孩子即使犯案，手法是最笨的。他跑ＰＵＢ，在電梯內搶劫，當場就被ＰＵＢ裡的人抓。ＰＵＢ是一個龍蛇雜處的方，那裡的年輕人其實比他聰明，比他更懂人的複雜。當他忽發現掉入一個己最沒有辦法處理的世界時，已經來不及了。
是悲劇吧！卻令人難同情。
這個社會一直在製造這樣的一批「學生」，他們本身洋洋意，因為一路走來是被捧高高的「資優生」，因為他們考那麼的學校、讀那麼的科系。他們從來沒有懷疑過己有問題。
我呼籲的是，所謂的「明星學校」從來沒有給你任何保障，知識分數越高的人，己特別，因為你將來面對的生活難題，不在這些分數裡面。
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新價值
最的音樂、最的文學、最的電影，
讓他在裡面的薰陶。
這些，是不考試的。
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【豢養考試機器的學校】
這幾年來發生的資優生犯罪件，正說明了我們的教育應該拿來做最的檢查。為什麼在這麼一個教育系統中，連知識分子的負消失了？前做為一個知識分子是「士不不弘毅，任重遠」，有些是知識分子不屑做的，為什麼這種士的負在校園中式微了？我覺，這是教育本質的最問題。
當，這幾年來，有很人在做亡羊補牢的工，開始注意社區活動，開始注意人文教育、藝術教育，但是我覺做不夠。譬說，學開始教藝術欣賞，卻沒有適當的師資，最後就變一個形式。
我強調的是說，學校絕對不是訓練一批考試機器的場域，這些孩子不夠這樣被犧牲。有時候，我真的覺這些豢養考試機器的學校，就像養雞場、養豬場，讓人覺是一個巨的悲劇。我們應該是給孩子最的音樂、最的文學、最的電影，讓他在裡面的薰陶。這些，是不考試的。
我曾經幫朋友代課，帶學舞蹈系先修班的孩子，他們概是一的程度。因為代三個星期的課，我很認識他們，所請他們畫畫像，後準備兩分鐘的我介紹。他們不是術系的學生，當畫像畫不是很，我的目的不是他們畫，是希望他們在鏡子裡己。課後，學生告訴我，這是他一次透過鏡子的己。
果一個人從來沒有的在鏡子裡過己，他對己是非常陌生的，這是麼危險的一件。
一九九八年的林口弒親案，一個十九歲的孩子同伴聯手殺害熟睡中的雙親，後來母親醒來，向他們求饒，他的同伴不敢手，因為同伴常常他，媽媽對他們很，最後是這個孩子動手。
我，他從來沒有在鏡子裡面對己吧！他己的或醜，他己的殘酷或溫柔，他不了解。所當他做這樣的時，無動於衷。
人真的應該常常在鏡子中面對己，思考己的。
當我在課堂，請學生做這個業的時候，幾乎有一半的學生最後哭了。我才發現他們內在有一個
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