“司马，我告诉生，我一代人的理，但是却不我的理强加他的身，并在他的灵魂打我的一代人的烙印！他拥有他的未，他的使命。”
着眼前认真倾听着的司马，吴敬恒一字一句的认真的说，在西北了四月的教育部长，最的感触是西北从至教育的巨额的资金的投入政策等各方面的支持，但是许是因在西北教育的太重，至吴敬恒从西北的教材中、教方式或或少西北行政机构插手的影子。
“强加他的身？”
听着吴稚晖说的话司马不禁皱了皱眉头，己什候做情？像己一直给了西北教育界最范围内的由，几乎很少干涉教育物，除了推广军国民教育向校派军官、士官有退役士兵外，像并有怎干涉教育物。
甚至就是连中的教材，在代每民营版机构是编教材、办行的。各教材在市场由竞争，由校、教师进行由选择，真正的教材最是认。虽竞争激烈，真正被广泛采的无非是商务印书馆、中华书局、明书店等几的教材。
虽些异版社板的教材是由西北版社统一版、免费提供，但是按照代的惯例，由西北中行选择的语文、算术、英文、德文教材，的教材是由校老师生行选择的语文及算术、英文、德文教材，不无论是中是的科社科是由西北招聘量的教职人员，按照西北的需及西北提供的材料进行编写。
像科的理化及等的综合课，是因代的国内编写少偏颇外，所更是利世的教材进行的汇编，像社科一类的史及人文等的综合课却其进行了一些适的调整，比增加了很爱国主义的历史内容有诸汉奸榜类的内容，做的目的再简单不，无非是通此在些生的目中树立一正确的历史观。
在中国的历史至直三十年代抗战的候，一些人仍找理由名正言顺汉奸，实际最根本的原因就是因他认不是改朝换代的更迭已，历史诸洪承畴类的人物不就是此吗？所无论何必须他树立一正确的国观、历史观，让他知无论是任何理由绝不其叛国的理由。
“我宣誓忠共中国五色国旗！忠他所代表的意义，五族共享共，在，人人享有由正义！从现在，我决认真习、关、懂分享，珍惜光，每一。我愿意且刻准备着，国民民族复兴业贡献一切力量，包括己的生命！”
着一脸疑惑的司马叹了口气的吴敬恒缓缓口说，句誓词是写入西北教育条令的《国旗宣誓效忠誓词》，按照教育条令的求，西北三区的生在每午课前，必须背诵一遍《国旗宣誓效忠誓词》，份《国旗宣誓效忠誓词》却让吴敬恒产生一前所未有的恐惧。
“份《国旗宣誓效忠誓词》有问题吗？誓词是培养生的爱国情感。”
听吴敬恒背了几句《国旗宣誓效忠誓词》，司马疑惑不已的口问，份《国旗宣誓效忠誓词》最初是由西北中的校长宋培元草拟，并在西北中实施，司马在知《国旗宣誓效忠誓词》，觉誓词非常不错，是便在原的誓词的基础进行了修改，随誓词被写入了西北教育条令。
“《国旗宣誓效忠誓词》有错，培养生的爱国情感更是有错！我曾经询问一些人，知《国旗宣誓效忠誓词》有两版本，我说的是一版本有错，你修改编写的一，就是错特错！”
司马仍旧有些疑惑吴敬恒知司马肯定是有意识己做了什，有意识誓词那些智并不熟的青少年说意味着什，是便毫不留情面的口斥责。
每吴敬恒的脑子现在校参观所的，那些不才有几岁或十几岁的生在课前进行的宣誓效忠的仪式，所有生在教室就站立面向五色国旗、右手抚在那声的宣誓，每每他在宣誓脸所流露的那狂热，吴敬恒就感觉一前所未有的恐惧。
狂热绝不应该现在的些世界一无所知的少年儿童的脸，在吴敬恒西北灌输给他爱国情感，但是绝不利爱国情感，让他做牺牲。
“错特错？果爱国有错的话！请你告诉我，那世间有什是正确的？”
听吴敬恒的指责司马觉有些气厥，原本司马他有什见识，但是却有他竟给己一见意，不是什意见，是纯粹的无理取闹了，瞬间司马待眼前的吴敬恒的候，已经有了前的尊重，是一怜悯的眼光着他，难怪他不那份教育部长的薪俸，原因很简单，他是受有愧。
“奴役！现在的誓词是些少年变你一代人灵的奴仆！不是爱国！是祸国！教育的原则是教书育人！不是像现在拿他的未，他的生命谈所谓的爱国！”
从司马冷冷的话语中吴敬恒感受司马强压着的愤怒，但是吴敬恒仍淡定若的口说，此的吴敬恒甚至做准备司马激辩一场的准备，同准备面等一司马恼羞怒叫的军警。
“！！奴役！灵的奴仆！一祸国殃民！！很！”
着眼前的吴敬恒说了他的理由法的那一副一脸正色的模，司马便冷笑着说，一直像从有任何人口气己说话，且的言语指责己，此司马尽管在强压着怒意，但是司马己知已经快压不住己的火了。
“我问你，你让那些少年人准备些什？他并不理解的复兴业，准备献他的生命？我问你，你加入一句誓词的候，是否考虑一点，那些生不有十几岁，你是扼杀些生的未代价。你所给他灌输的是你一代人的理，果说面的那一句掉，我承宣誓效忠是一非常不错的培养生爱国情感的誓词，但是你的画蛇添足却爱国宣誓，变了赤的灵奴役。我问一，做你何忍！”
着越越显的激动的司马，吴敬恒口说，无论是西北的军警、是那声名在外的西北调查部，吴敬恒有一丝惧意，在西北百万子的未面前，吴敬恒教育部长，必须他的未负责。
培养生的爱国思吴敬恒百分百赞同，是什他不反在校的教材中添加了量的爱国主义教育的原因。但是却反思的禁锢。在西北生所接受斯巴达式的教育，灌输集体主义思，些有错。但是培养司马及复兴党的人崇拜，显错特错！
“保持最坚定的信仰，锻炼最强健的体魄，安守最俭朴的生活，果快乐愚昧，便再有了。有知识的愚昧、无知的献身我才是你所需的吧！果你是爱国的话！”
着眼前的意始有些淡的司马，吴敬恒毫不留情的最一击彻底的击穿了司马的最一线防线，说完，吴敬恒中有一解使命完的感觉，随默默着司马，准备迎接司马的怒火。
着眼前的吴敬恒一脸正气的模，司马感觉他的话同头棒嗬一般打在己的头，一间司马的脑子剩了吴敬恒的斥责，至不知什己辩解，或者说司马根本找不什辩解的理由，最初司马加最面的那一句，目的无非是希望够将最坚定的爱国信念灌输些少年的中。
历史的熟知，司马知些现在的少年在二十年面什，在那场战争中需最坚强的战士，每一人需国的未战，但是却根本忽视了一教育的目的。
一直西北的有着西北的信条。信仰由不忘团结，注重眼前不忘未，人独立不忘整体。团结则存，分裂则亡。一切了国。正是一信条，就是西北的根本所在，但是司马从扼杀掉那些生的思，从未让些生思的禁锢。
“果……椎晖先生，回头你条陈给我，果西北的教育需改变，那现在急！”
话说完的候，司马感觉己被一深深的无力感所围绕，话一说完站走，司马感觉一负千斤的感觉，未压在肩膀的候，总是给人一负重千斤的感觉。
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