“我觉有点理，是我不明白，是球此，它是怎转的呢？哎，洪皇帝吃完了，我帮诸位问问，他既说是圆的，肯定知什。”几人在饭桌写写画画、比比划划，连旁边的人被吸引了，伸着头桌的图画。赵瑱别子矮，脑子挺灵活，他有一堆问题不答案，洪涛正文浩边聊边往饭堂外面走，立刻有了主意，一溜跑就追了。
赵瑱抱着同法的人不止一，洪涛在饭堂门口就被围住了，有找他辩论的、有找他请教的、有找他质问的，反正是带着问题的。居有两位老夫子拿着史书，找洪皇帝印证面所记录的极西国是不是秦国，他是更相信史书，不太相信洪涛所讲。
不管些人语气何、目的坏，洪涛很欣慰，说明己一午的嘴皮子白费啊！有问题，果讲了一午谁问题才麻烦呢。不怕问题，肯流，洪涛就有信利己超越了代几百年的知识，至少说服三分一的人、让三分一半信半疑、剩三分一属顽固不化的。
被说服的人，今就是己的忠实听众，帮己些东西传播更人的耳朵，不管他信不信，己的言论名望就算传了。
半信半疑的人，洪涛更喜欢，才是研究问的正确态度。不迷信任何人、不轻易否定任何，是是错、是真是假，先别表态，在提问题，慢慢求证。
完全听不进、就知己拽词儿的人，己就他忽视了吧。什年代有固执的人，有装睡的人，有揣着明白装糊涂的人。说服些人，完全是无功，就让他继续睡吧，装睡的人是叫不醒的。
二的课堂明显少了一些人，不洪涛不在意，他该讲啥是继续讲，现存的听众数量，就已经超原有的期望值，干嘛求更呢？
洪皇帝的一次坛授课总共历三。其实三间真的讲不明白什，顶算是给了三理课、普及了一些人知识。但三的效果是很明显的，些知识等是给很人打了一扇新的窗户，让他明白了世界原是的，有那国、区己、见、了解。
求知，或者说奇，是人类进步的原动力，让人脑子有了强烈的什，他就办法解答己的疑问。一万人、一百万人，有一功的，全人类就向前迈进了一步。
洪涛言，带给他最直接的处就是了不少南宋士人朋友，说朋友稍微有点早，至少算是互相基本认，愿意再聊几句了。了，更的人是抱着观望态度，准备月再听听洪皇帝的课，不解他的疑问。
不管怎说吧，洪皇帝在他眼，已经不再是那粗鄙不堪、杀人麻、头脑简单四肢达、光在海驾船的莽夫了，虽不太符合他中者儒的形象，但算博、流人。
就是洪涛需的东西，不求他一次就接受己，被些知识触动即，他的求知、奇逗，就是最的收获。
说服一人，是很不容易的，说服一有知识的人，就更难了。你先他固有的知识结构打碎，再给他重建一套，谈何容易？三言两语就纳头便拜的人，他的脑子有知识吗？人何？洲陆，随便举一打火机，的人就跪倒一片。
“宣抚使人，我觉像的流，不仅仅停留在我层面，应该更广泛的展。虽我两国治国理念不同、文化习惯不同，但我讲一语言、写一文字，我互相了解提供了很的便利。越是了解方，就越理解方的举动，放在人身此，放国层面一。是宋朝廷帝国政府理解方的法，我间现误解、误的几率就，你说呢？”
文浩位宋高官放身段、踏踏实实的坐在教室听己白话了三，洪涛不不又高了他一眼，同打算再坑给他挖深一些。亲送他码头不说，亲切换意见。
“陛言有理……请恕浩愚钝，不知陛所讲更广泛的展是何意？”文浩让洪涛说有点晕，难说位皇帝宋书院甚至太讲课？果真是的话，己就合计合计了，不利机，让己一派获更利益。
“我有法，打算让帝国的一些年轻人宋朝廷效力。不是说官啊，就是给诸位幕僚打打杂啥的，让他锻炼锻炼，、，他的长有处。了，是双向的，假宋的青年才俊愿意，我向帝国政府提建议，在政府给他提供一些实习的机。一，我两国间的相互了解有很的帮助，等他批人有人长，他间的流肯定比我间更顺畅。”
“……，不是不，不请容我先奏朝廷知晓。”文浩次是真糊涂了，金河国在放问题了半遮半掩，让他窥探金河国真正实力的计划受很影响，现在方的皇帝突提互相换胥吏，岂不是又给己提供了一更加便利的机吗？难说位皇帝老糊涂了？不像啊，几就他说，让一群宋精英老老实实听三课的人糊涂？是什呢？文浩不通，所不敢马给答复，朝廷打马虎眼，先拖一拖再说。
“嗯，确实需奏，我是建议，不帝国政府议说了算。不有一件儿，宣抚使人应该做主。我打算派一些帝国生宋的校留，就像航校原的宋生一。帝国有帝国的长处，宋有宋的优点，我让他更全面一些，采众长嘛。”洪涛给文浩太思考的间，紧跟着又提一让文浩拖延法拖延的求。南洋宣抚使，三路的政在管辖范围内，不涉及考试改革，光塞几外国生，谁不奏，文浩己就做主。
“有陛的师长，帝国的生真是福气！三路的府陛随便挑，在我的幕任职亦，件不奏禀任何人。”文浩句话确实是真的，不管他洪涛的法何，光就件言，洪涛的做法真的让他很敬佩。
一国的皇帝，此重视教育，处积虑的己国生考虑，不惜亲阵四处求人，就是极度尊重知识的表现，宋士人的追并无不同，很方甚至超越了不少。虽做在宋人眼算是有失体统，但文浩不，他骨子不是循规蹈矩的人，士人那一套繁文缛节并不欣赏。