在過，城鄉差距在於財富，目前，這種差距雖依存在，但其實並不嚴重，因為一般鄉人的生活並不差。但是講文化刺激，城鄉距離就相當了。我們常常在城市裡的朋友，正經八百在音樂會中聽古典音樂，常城裡孩子參觀術館。前幾，我的一個學生帶他的兒子我來玩，這個孩子一頭就鑽進了我的書房，一直沒有來，後來才發現他在我寫的陌生人。這個孩子有學六年級。
一個孩子在長的過程中，受的文化刺激越，將來他的常識越豐富，視野越廣闊，功的機會越。有時我們會認為一個孩子果真與眾不同，在談吐方面尤其常有獨的見解，這些獨的見解怎麼來的？果他根本不課外書，對音樂術毫無接觸，他怎麼有獨的見解。
城裡孩子所對於音樂，術等等有修養，常來父母的影響。父母聽古典音樂，父母帶他音樂會，父母帶他參觀博物館，父母介紹經典名著給他，孩子當不不知這些東西。年後，他因此會表現很有人文素養。別人無論談什麼，他應答。
鄉孩子最吃虧的就是沒有這種父母，他們極少機會受這種文化刺激，年後，總會吃很的虧。
我認為鄉各級學校的老師們，應該儘量使同學們接觸各種知識。首先，我建議每一位同學應該對於古典音樂有所瞭解，雖在鄉很難參加真正的音樂會，但是目前視聽教材，對於孩子們絕對夠了。在我來，在國中畢業前，孩子至少對於幾位師（貝芬、柴夫斯基、莫札特等等）的品有耳熟詳的感覺。
我認為每一個孩子應該過中文的文學名著，中文的《三國演義》、《水滸傳》，外國的《基度山恩仇記》等等，總不完全不知。
鄉孩子不靠父母來給他們文化刺激，就有靠老師了。老師們的責任相當的呢！
原載 八十九年二月二十三日《聯合副刊．民意論壇》