我在民國六十四年回國的，屈指算來，已經是三十年了，在這三十年內，我扮演唯一的角色是老師。很人同樣的工做了三十年，會感厭煩，我卻一點沒有這種感覺，不僅沒有，且越做越勁，我常希望蒼再給我三十年的時間，讓我再做三十年的老師。
我最近常接受訪問，幾乎每次訪問，會被問一個問題：「李教授，你有沒有認為現在的學生，跟過的比來，是不前了？」我知訪問者的意，他希望我將我的學生罵一頓，說他們全是一批會玩的子，不功，課不，我當年年輕時，充滿了理抱負，熱愛追求真理，報效國，因此我們這些老頭子，當年是熱血青年，當功不了。今日的懶散青年相比，簡直不比。
我每次的回答會令他們為失望，因為我總是說我現在的學生當年的我並無顯著的差異，我過的確比較功，是這不是因為我在追求真理，我希望我的績，是因為我當時在準備國留學，總不功課績太差。我那時比較不會玩，這不是因為我不玩，是當時我有一輛老爺腳踏車，在市內騎騎還，騎遠了，保證會毛病的。現在的學生像有機車，當了週末，就不知瘋哪裡了。
很教授說現在的學生不功，這點我最不同意，我的學生應該算是太功了。今年暑假，我本來休息一的，但我的學生卻求我教他們符號邏輯，這不怪他們，畢竟我是這方面的偉專，所別的教授紛紛夏威夷渡假時，我卻在埔課，在埔的夏不太熱，我教符號邏輯的教室是一樓的教室，窗外有樹蔭，學生除了聽我口沫橫飛的講課外，還聽窗外的鳥聲，我是學生，聽我的精采講課，一定會覺沐春風。
至於我呢？我已久沒有教符號邏輯了。令我感非常高興的是：我對符號邏輯有了一種更深的認識。三十年前，我對符號邏輯已有了些瞭解，今年夏，我重馮婦，發現我一種新的方式來解釋符號邏輯，我真該感謝我的學生。
每年暑假，會有新的碩士向我們報，我本人不太管這些新的學生，是他們的學長會替他們安排研究室的位置，及領取電腦，除此外，這些憐的新生立刻開始念演算法，且每週有一次考試，考題由一位有虐待狂的研二學生，每一位新生乖乖被學長考，概敢怒不敢言。是，這種法，的確有。我們的新生經過暑假後，就開始論文了，這些論文，是相當難的。
除了虐待新生外，我的學生還有一個優良的傳統，那就是每個週末，同學們輪流臺報告他們所過的論文，稍有不慎，資深的學長們就會求他們重來一次。雖這些同學被學長們找麻煩，一定氣半死，但是我的學生的確是受過嚴格磨練的。這種嚴格磨練，對他們的學業極有幫助。
學生必須功，乃是經義的，我的學生即使在週末，留在研究室裡，很少回的。果外回，我會追蹤他，因為他們在報的那一，就給了我他們的手機號碼，有一位有幸災樂禍理的學長，將他們的號碼輸入了我的手機，不僅此，他們的研究資料放在網頁，果我在裡對他們的研究不滿意，那怕在涯海角，立刻網修改程式。有一次，我的一位寶貝學生在墾丁遊玩，被我追蹤了後，花了幾個時泡在網咖裡改程式，他後來再不墾丁了，怕引了慘痛的回憶。
我有時會演講，每次央求一位同學開車，一來是因為我懶找路，二來是回來的時候，一定已經很疲倦了，再開車會吃不消。每次快回暨的時候，那位學生就會手機通知校內同學，說我們快了。為什麼此做呢？因為我前門才離開，學生就從後門溜籃球場打球了，早一點通風報訊，使這些子來及洗個澡，等我回來的時候，每個人正襟危坐在書桌前做功狀。
學電腦的學生，當有電腦，學生們使電腦，應該是做研究的，是他們常常在電腦玩電動遊戲，沒有料我正進來，他正玩勁，已了渾忘我的境界，當不知後方來了個指導教授。我有一次發現那個子玩的遊戲中，有一個角色叫做李同，在武功那一欄裡，填了個「差」。我後他罵了一頓，那位同學向我解釋，其實假時日，李同的武功就會來了。我弄不清楚他的說法對不對，但我從此痛恨電玩，認為應該加禁止，免像我這種老師，在遊戲中個個是武功奇差。
我知學生一定英文，否則將來競爭力一定不夠，但我又認為我不空講，所我每週唸一段英文文章給學生聽，錄音後的文章放在網站，學生除了英文文章外，批改時錄音批改的過程，所學生後清清楚楚批改，聽批改的解釋，及我的嘆息聲。所有的學生所犯的錯，我記錄來，向同學們解釋。
這還不夠，我還求全體同學每週向我報告一次他們所學的英文生字，至少十個生字，有些同學每週所學的生字，有三十個，這些生字鍵入一個Excel檔案，我每週週末會他們增加了什麼樣的生字。
信不信由你，學生畢業後，依寫中翻英，依英文生字，有些同學會偷懶，我會打電話罵。當時我在靜宜學校長的時候，有一個子在校長室工讀，現在仍沒有逃脫我的魔掌，每一次的中翻英從不缺席，是他稍微有點混，每一週一定有十個生字，不不少，哪有這麼巧。這個子在一個偉的日商公司工，公司會招待他們國旅遊，國前他趕快中翻英做，且打電話告訴我：「老師，功課做完了，玩了。」他有一個朋友，有一打電話向我問，被我抓做翻譯，生字，這個學生最認真，生字最，翻譯做非常。
我一直嚴格求學生，學生因此怕我。有一位非常調皮的學生，有一晚在宿舍電視，一不，了一個我接受採訪的節目，他當場嚇一身冷汗，因為他不太功，常被我罵，這一週他又未做習題，賊虛，在夜深人靜的時候，了我，猶了鬼一般。
我的學生畢業後，依此，在電視我，或者是在書店裡了我的「肖像」，會跳加速，他們過生活在隨時被罵的情況中，現在已經畢業了，我的影子，仍為我會罵他們。
我常常，的學，一定是長幼有序的，我過在清華時，就是此，現在依此。每次課，學長坐在一邊，學弟妹坐在另外一邊，學弟妹絕對不會跑學長們坐在一。連吃飯時是此，坐在我旁邊的永遠是博士班的學生，才進來的碩一學生，連話不敢講。其實這是很的，那些學長們回答問題時，永遠精確正確，學弟們有時根本不知問的是什麼東西。
我真正全副精神教書，是最近的，過一直擔任行政職務，為爭取經費傷腦筋。現在無官一身輕，終於享受純教書的樂趣。我不做校長，就沒有司機，幸有一位電機系教授與我同行，一路我向他學了不少通訊的課，後來暨通訊所所長參加共同開車，兩位通訊專本來為我程度太差，常常講些行話來唬我。沒有我雖已快是七十老翁，學來卻快很，他們傾囊相授。對我來講，聽他們授課，真是一福氣。
教了通訊，我後來還教類比線路，這就更難了，在我的同們肯教我，電機系有一位傻子，叫做賴育瑄者，被我纏住了不放，賴育瑄被我打電話騷擾，絲毫不為意，因為他發現我有一個學生，已經在國，我仍會寫信鬧他。賴育瑄是個很會認命的人，他常說：「逃逃不掉的，我即使逃國，李教授會找我的。」
教新的課程，使我會有寶刀未老的感覺，每個人了六十歲，就會擔己已經不行了。廉頗老矣，尚飯否？目前為止來，我像還吸收新的知識。我們做老師的人，平時最的快樂當是年輕人胡扯，除此外，一直吸收新知識才是我們的一樂，每一週，我會聽學生研讀論文的，通常這永遠是我個人最快樂的時刻。聽一個新的觀念，那種幸福的感覺是很難像的。
我除了教研究生外，還教了一些學生國中生，這些比較不幸的孩子，半表現很，幾位已經學畢業，是有幾位使我牽腸掛肚，每為他們擔憂，因為他們沒有唸高中，有國中畢業，找什麼工呢？我常常希望有朝一日，我做了政府官，一定設立一個機構，專門幫助中輟生，使他們長後，夠一點競爭力。
惜，我不是官，因此我眼我的學生變了中輟生，雖我仍願意教他們英文數學，我卻常常找不他們，不知他們哪裡了。對於我教過的研究生，我期望他
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