——就，世界被重新改造了。
——在那前，让我说说法的情。
是关某少女的故。
我先假定少女的名字是A。
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A生在恶劣的环境中。
何谓恶劣的环境呢？
是每吃不饱吗？
是生不久就殒命了呢？
皆非。些不是女孩遭遇的情。但A说是生带着比其他境遇惨烈的宿业世界。
因是了神明生。
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「父母亲拼死的模伸手臂。」
就是最初刻划在A记忆的光景。
了现在——先不管所谓的『现在』指的是哪间点——才深刻了解什双亲露那表情。是拥有正常感的人类，在营救亲生女儿，一定瞪着充血的眼睛并咬紧牙根吧。
何况他是了夺走A的命勒紧的脖子。从一直残留在A脖子的瘀痕，就知双亲的杀意有强烈。但不知是幸运是不幸，A终究活了，永远失借由死亡获救的机。
从假死状态苏生的A，见己的双亲倒在身边。勒完女儿的脖子，他让己的身体承受相同痛苦。他从此有再醒，杀害女儿的企图未遂告终。
（我一直觉很奇怪。）
虽记忆有的模，但就是不双亲的容貌。每他，A内就浮现一简单的疑问。
（他什『无法杀了我』呢？）
是害怕亲手杀害女儿的罪吗？
是因杀人的紧张无法确实夺走的命？
或者是见女儿翻白眼、口吐白沫，就认已经死亡，所放松勒紧脖子的手呢？些原因概不。双亲确实有强烈的杀意，同具备让他完目的的状况。说他的杀意并非源恶意，是善意生。既是善意，那又有何忌惮呢？反有比源恶意更加坚定的动机将行正化，坚决完杀害幼子的行。
他不是杀，是『办法杀』。
但明明有充足的意志与力，什办法功呢？
长久，A谜题一直感很不思议。了很久才解谜题，知原因与结果中间的程，存在三者的。
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不知是幸运是不幸，总A就是活了。
虽经常听见「人活着，就有生」的老生常谈，但是A不知是否真是。虽存在许死了比较的状况，但真的死掉的话所有就一定消失。活着或者是死亡，底哪一边才是正确的选择呢？
不论何，唯一确定的是，就有各式各的灾难降临A身。
一灾难是被人卖掉。双亲死，A被带奴隶市场竞标，不相关的人拥有的物品。
二灾难是被卖的环境。A被求完全服从方，不容许有任何反抗。稍微露一点反抗的模，有甚至露模，受严厉的责打，责打伴随难忍受的疼痛。另外经常尝试借由药物矫正，不久A就完全体现了何谓『完全的顺从』。
（就是有人权。）
A在根本有注意的情况长。扭曲的环境被严格的规律维持住，便一直走在违背正常伦理的路。
（但我是真的不幸吗？）
虽是任人玩弄的身分，但那是另外一回。一点有什不满，因方已经巧妙让远离不满概念。且幸福与否终究是主观的问题，『不认己不幸』解释『觉幸福』应该是相合理的理论。
根据就是，在食、衣、住有任何困扰。记忆错的话，A是生长在经济算丰裕的环境中。就己，借由隶属他人获的物品，质与量十分充足。不论是衣物、食物、居所，A获的算是奢侈品。
不理极端偏颇点，其实教育的水准算良。专属庭教师虽无感情且公公办的态度待A，不倒是量情报灌输身。阅读反是受鼓励的行。A说，几乎是唯一与外界接触的机，所贪婪沉溺在书籍的世界中。
在不知何谓知识的情况，A宛沙子吸收水分般在身囤积了许知识。
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不知是幸运是不幸，总A一直活了。
的根本不知，其实是相伟的奇迹。因除了A外，其他有许孩子在跟A同的境遇长，但是他有一人够活。
A外的孩子熬不鲁莽且严苛的『实验』，在很早的阶段就全踏悲惨的末路。
A在不觉中一直压抑己灵的行，则从毁灭中救了。在方面的才明显高人一等。不，在早期阶段便毁灭的人或许比较幸福。因活了，所接长达一千年的间，便不断接受『实验』，且有比毁灭更加郁的结局在终点等待活的。
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故继续进行。
千年的间A说虽是一苦行，但终究有超苦行的范围。就是说，A持续忍耐。忍耐的物，说程度就什不了。在了解生什的现在，A的法就更加强烈。
转机在毫无预兆的情况降临。
简直就像台风一，靠近的东西全卷进，留令人束手无策的痕迹——少年就像是的存在。他给A留的强烈印象，足让脖子的瘀痕相形失色。证据就是此，少年的存在就不曾有一刻离少女的意识。
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『我说你啊，不跟我结婚？』
少年一遇见A就说。
『的。请指教。』
A几乎是在反回答。
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名桐岛佑树的少年与名神鸣泽世界的少女。两人间的故就从瞬间始了。